“双减”政策推行以来，不少学校纷纷开设了课后托管课程。在基础托管期间，老师能更多地和学生们沟通，学生自主成长的时间和空间增加。学校成为学生学习唯一的主战场，而家长应承担实施家庭教育的主体责任。同时，不少家长也希望有培训课程解困，解答家庭教育中的难题。 

　　近期，在2022年广州市政协“有事好商量”民生实事协商平台上，政协委员与职能部门及各界代表展开协商，共同探讨如何发挥社会力量，促进协同育人，形成广州家校社共育模式。本期“委员议”，听听政协委员们的建议。 

　　用更丰富的课程做“加法” 

　　“双减”政策不仅是减轻学生的作业量，更多的应是课堂的提质增效。广州市政协委员胡国胜建议，应构建“自主、合作、探究”的教学模式，提升课堂教学质量，向课堂45分钟要质量、要效率，变满堂灌教学为互动式、启发式、探究式、体验式教学。广州市政协委员丁丹认为，“双减”并不是单一的减法，而是用更有意义、更丰富的课程去做“加法”，用真情陪伴替代校外辅导，用多彩课程替代学科培训。

广州市政协委员在学校调研 图/受访者提供　

　　据统计，截至2022年1月4日，广州全市义务教育阶段校内课后服务参与学生人数112.3万，占应开展课后服务学生总数85.2%。有老师提出，需要更多社会力量介入，以丰富课后的托管课程。那么，学校应该如何更好地开展课后托管课程？ 

　　对此，丁丹提出建议：“鼓励社会力量进校园参与课后服务，围绕‘五育’设置系列特色课程。”广州市政协常委张海玉表示：“建议教育部门针对课后托管出台相关政策和指导意见，遴选一些信誉好、课程体系丰富、服务质量过硬的非学科类的教育培训机构，形成入校第三方机构白名单供学校选择。” 

　　社会是把孩子培养成人才的地方。在广州番禺，番禺区家庭教育服务指导站通过专业的人员和家庭教育课程，解决孩子成长过程中出现的问题。张海玉说：“建议社会力量在进校开展课后托管服务的同时，利用专业社会资源为社会教育赋能。” 

　　家庭教育有法可循 

　　2022年1月1日起，《家庭教育促进法》正式实施，家庭教育有法可循。转变家长育人观念，发挥家庭教育主体责任至关重要。广州市政协委员郑子殷提出，在《民法典》和新《未保法》要求进一步压实家长的监护责任的大背景下，这部旨在调动全社会力量共同做好家庭教育工作的特别法出台了。“开宗明义，它明确了家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任和意识，国家和社会提供指导、支持和服务。” 

　　郑子殷认为，边界要清晰，父母不能生而不养、养而不教，该是家庭的责任归家庭，该是国家和社会的责任归国家和社会。《家庭教育促进法》提供了很多家庭教育的新方法和新思路，得到了社会的广泛认同。 

　　同时，郑子殷建议有关部门结合本市实际情况，尽快出台《广州市家庭教育促进条例》以及相关的工作规划，为广州的家庭教育工作提供法治化的保障。 

　　针对家长在家庭教育中遇到的问题，丁丹认为：“首先要改变家长的理念，理念变了，行为才会变；家长改了，孩子才会向好的方向转变。”她建议，由广州市政府牵头构建广州家庭教育公共服务体系，建立广州市家长学堂。整合医疗、卫生、安全、法律、教育等社会资源，使家长学有方向，求而有助。（图文：羊城晚报全媒体记者 严艺文 ）

　　来源：羊城晚报·羊城派2022年6月1日