“双减”政策不仅是减轻学生的作业量，更多的应是课堂的提质增效。那么，学校应该如何更好地开展课后托管课程？如何转变家长育人观念，发挥家庭教育主体责任？ 

　　近期，在2022年广州市政协“有事好商量”民生实事协商平台上，政协委员与职能部门及各界代表展开协商，共同探讨如何发挥社会力量，促进协同育人，形成广州家校社共育模式。本期“政府推”，看看职能部门有哪些举措来推进家校社共育。

家校社协同育人为教育助力　 

　　明确学校和家长的责任边界 

　　很多家长关心，广州的课后托管课程有哪些亮点做法？广州市教育局党组成员、副局长陈学明介绍，自2018年起，广州就已经构建起政府主导、部门联动、学校主体、社会参与的课后服务工作模式，建立了公益普惠、政府与家长合理分担的成本机制，明确了非学科类第三方机构入校监管机制，明确了教师合理取酬的激励机制。 

　　目前，课后服务已经实现义务教育学校全覆盖、有需求的学生全覆盖、服务时间全部达标。广州全市义务教育阶段校内课后服务参与学生人数116万，占学生总数的88%，实现了“愿留尽留、愿托尽托”，90%的孩子午休能平躺睡。 

　　家庭教育是一切教育的基础。陈学明指出，“家校育人要同心同向同行，育分重要，育人更重要。在家庭、家长越来越多参与到孩子成长过程中的背景下，明确学校教育管理、家长参与的责任边界特别重要。” 

　　他提出，家校要协同起来，家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等，其实各校与家长的沟通渠道一直是畅通的。老师要发动起来，学校特别是班主任其实都重视与家长沟通，关键是如何有效沟通。家长要专业起来，与其让孩子参加各类补习班，不如让家长参加家庭教育补习班。设立家长开放日，让家长走进校园，真诚为学校发展出谋划策；邀请家长进课堂，充分发挥各行各业家长的专业优势，为孩子带去各类新奇有趣的课程体验。 

　　积极搭建家校社沟通交流平台 

　　2022年1月1日起，《家庭教育促进法》正式实施。针对委员提出的“应尽快出台《广州市家庭教育促进条例》”的建议，广州市妇联党组成员、副主席李艳林透露，广州的家庭教育地方性法规已经列入市的立法计划，同时按照市的立法程序有序推进中。为了落实落细《家庭教育促进法》，《广州市关于指导推进家庭教育的五年规划》也正在制订中。 

　　为什么要出台地方性法规？李艳林解释，主要是进一步抓好“两个落地”：一是各部门职责和资源配置要落地，做到对号入座，确保国家法律规定事项落到实处；二是家庭教育工作机构要落地，也就是需要实操层面的配套保障，如家庭教育指导机构的成立、家庭教育指导服务体系构建等。 

　　培养人的任务，不是始于学校，终于学校，而是始于家庭，终于社会。如何更好地发挥社会资源和社会力量的作用，为孩子的教育助力？广州市社会组织管理局党组成员、副局长胡凌表示，社会组织是社会建设的重要主体之一。目前在广州依法登记的社会组织超过8000家，以家庭教育为主要业务的社会组织有34家。 

　　“这些社会组织在教育部门、妇联等单位的指导下，通过调查研究、政策宣讲、教育咨询、心理辅导等形式，走进学校、走进社区，积极搭建家校社沟通交流平台，共同促进家庭家育水平提高。”胡凌说道。 

　　为鼓励更多社会资源进入家庭教育领域，广州市民政局主办的社会组织公益创投活动专设了青少年服务类别，关注并支持为困难家庭子女、社区边缘青少年教育赋能。近五年来共投入1400余万元，资助118个公益项目，支持社会组织开展家长心理辅导、青少年阅读、禁毒宣传、安全教育等助教活动，有效撬动社会资金930多万元。（图文：羊城晚报全媒体记者 严艺文）

　　来源：羊城晚报·羊城派2022年6月2日