1.鼓励民间办学，开办教育过渡班。面向在港澳和国外接受了几年初级教育的孩子，帮助他们向国民教育过渡。在教育过渡班，实行中西结合的模式。部分课程，如语文，采用纯中式教材，用中文上课，帮助学生尽量快速地掌握中文。还可以通过开设短期强化班帮助学生快速度过“语言关”。在吸收发挥西方教育的优势的基础上，重视本土文化的熏陶，挖掘中式教育的益处。　

　　2.组织创办海外人才子女学校，尽可能地成为十五年一贯制学校，提供从学前教育到高中的所有阶段的课程教授。学校的具体操作运行，可以借鉴苏州工业园区海归人才子女学校（2016年创建，目前已有初步经验）的模式。学校的教育模式，和国际接轨，引入国际教育的先进理念，创新教学方式。学校教育体系以中国国家课程为基础，以美国创新课程为特色，除语文以外，实行全英文教学。这样一来，语言就不再成为港澳和海外人士的子女的学习障碍。同时，以中国国家课程为基础，也可以发挥中国基础教育的优势，提高学生的学习能力及自律精神等，从而取长补短，达到中西教育的最佳结合，最大限度地发挥各种资源的优势，打造具有本土特色的中国化国际教育。南沙创立发展海外人才子女学校，除了自己创立发展，探索道路外，还可效仿已有的广州英东NCPA美式中学，与国外的知名教育机构进行合作，直接从国外引进教材，实现与外国本土教育及教育方式的对接，做到完全的国际化。　

　　3.在南沙区现有的学校中，选择一批有条件的学校建立国际班。创办专门的学校，工程量巨大，需要耗费大量金钱和时间等资源。相比较而言，在已有学校的基础上成立国际班，就容易便捷很多。学校引入外教资源给国际班学生授课，也可以挑选一批具有英文特长的教师进行上课。若英文授课的教师资源不足，可以挑选一部分优秀教师，由政府教育部门定期聘请英语教育领域的名师专家进行培训，提高这些教师的外语技能。如此，在弥补教师资源不足的同时，还能提升这些优秀教师的能力，为他们的职业发展提供更广阔的可能性。除此之外，学校其他学生也可以享用国际班的资源，对于他们的英语学习及素质教育也有不可忽视的改善提高作用。